• 郑州护理学校,郑州护士专业学校
  • 护理专业人才培养方案

    作者:郑州仲景国医专修 来源:未知
    2018-11-06 12:00

    一、培养目标及就业岗位

    (一)

    执行党和国家的教育方针和卫生工作方针,适应社会发展和卫生服务需求,培养具有现代护理理念,能适应医学和护理模式转变,适应岗位群需要,具备整体护理的专业基本理论知识、技能及医学、人文社会科学、预防保健的基本知识;具备良好的综合素质和较强的职业实践能力,能在医疗卫生保健和服务机构从事临床护理、社区护理和预防保健等的高素质技能型护理人才。

    (二)

    就业岗位 主要工作任务 职业资格证书
    临床护理 各项临床护理工作 护士执业资格证书(必考)
    中级公共营养师资格证书(选考)
    中级心理咨询师资格证书(选考)
    中级育婴师资格证书(选考)
    中级保健按摩师资格证书(选考)
    社区护理 各项社区护理工作 护士执业资格证书(必考)
    中级公共营养师资格证书(选考)
    中高级心理咨询师资格证书(选考)
    中级育婴师资格证书(选考)
    中级保健按摩师资格证书(选考)

    二、人才培养规格和知识、能力、素质结构

    (一)

    通过对医学和护理学的基础理论、基本知识和基本技能的系统学习,培养适应社会需求,热爱护理事业,具有良好的职业道德和身心素质,具备较强的实践能力,能够胜任护理岗位群的,德、智、体、美全面发展的高素质技能型护理人才。

    (二)人才培养模式

    本专业人才培养坚持科学发展观,以护生为中心,以能力为本位,以社会人才市场需求为导向,以与用人单位联合培养为原则,以素质教育和护理职业能力培养为主线,根据职业岗位要求和国家职业资格标准,采用“2+1”培养模式,即二年的校内学习和一年的医院实习,学校和医院两个育人主体共同承担人才培养责任。校内学习以理论课为主,辅以实验、实训和见习等实践性教学环节;学生在一年的教学医院顶岗实习中完成专业课与临床实践的结合。

    (三)知识、能力、素质结构

    1

    (1)具有本专业必需的文化基础知识、人文社会科学基本知识。

    (2)具备较扎实的医学知识及护理学知识。

    (3)具有常见的疾病预防保健知识。

    (4)具有一定的体育运动和科学锻炼的基本知识。

    (5)具有护理科研和护理管理的基本知识。

    2.

    (1)具有以护理对象为中心,运用护理程序实施整体护理的能力。

    (2)具有规范、较熟练的基础护理、专科护理的基本操作技能。

    (3)具有对常见病、多发病的病情观察能力及对急危重病人的应急处理能力和配合抢救的能力。

    (4)能向个体、家庭、社区提供保健服务、康复指导和健康宣教。

    (5)具有良好的人际沟通能力。

    (6)具有一定的护理管理和护理教育的基本能力。

    (7)具有一定的自学能力和进行护理科研的初步能力。

    (8)具有一定的英语应用能力,通过三级英语水平考试,有一定的专业英语阅读能力。

    (9)具有较熟练的计算机操作能力,达到国家二级水平(非计算机专业)。

    3

    (1)具有良好的思想品德和职业道德。

    (2)具有一定的文化修养。

    (3)具有健康的体魄和良好的心理素质。

    (4)具有良好的团队合作精神和奉献精神。

    三、入学文化程度及修业年限

    1.入学文化程度:初中毕业

    2.修业年限:三年

    四、课程设置

    (一)课程划分

    1.按课程定位划分

    (1)主干课程:基础护理技术、内科护理、外科护理、妇产科护理、儿科护理

    (2)主要课程:护理伦理学、护理礼仪、护理心理学、生理学、人体解剖学、病原生物学和免疫学基础、病理学、护理药理学、中医护理技术、健康评估、社区护理、急救护理、心理与精神科护理、老年护理。

    (3)其他:思想道德修养与法律基础、哲学基础知识、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、语文、英语、数学、体育、计算机应用基础、职业规划与就业指导、人际沟通、公共艺术。

    (二)课程基本要求及时间分配

    (一)文化基础课程

    01、国防教育

    按教育部教育面向未来、面向现代化、走向世界的要求,围绕国家人才培养的长远战略目标和国防后备力量建设的需要,以国家教委颁布的《大中学校学生军训大纲》为依据,深入贯彻《国家教育改革实施纲要》关于在学生中开展军事训练的指示精神,突出军营文化与校园文化相互形成的军训文化特色,坚持思想领先,严格要求,严格训练,着眼提高学生的政治、军事素质,培养学生不怕困难、吃苦耐劳、自主自强的意志品质。

    通过组织学生军训,提高他们的思想政治觉悟,激发爱国热情,增强国防观念和国家安全意识,进行爱国主义、集体主义和革命英雄主义教育,增强学生组织纪律观念,培养艰苦奋斗的作风,树立良好的精神风貌,提高学生的综合素质,使学生掌握基本的军事知识和技能,为中国人民解放军培养后备兵员和预备役军官,为国家培养社会主义事业的建设者和接班人奠定基础。

    军训采取集中技能训练与军事理论教学和思想政治教育管理相结合的方法进行,军事理论课采取课堂教学和实地参观等形式进行,军事技能训练采取在训练场地集中训练和实地演练形式进行。

    02、政治

    课程内容:讲授法律、马克思主义哲学、市场经济概论、思想道德修养、邓小平理论等知识,使学生掌握邓小平理论和科学体系,认识具有中国特色的社会主义理论和社会主义建设的基本规律,增强执行党的基本路线的自觉性和坚定性。

    03、体育

    课程内容:青少年健康卫生知识、田径、体操、球类等基本知识和技能训练,达到国家规定的体育锻炼标准,使学生具有健康的体能和良好的体育道德风尚。

    04、语文

    课程内容:字、词、句的结构和应用,各种体裁文章的基础知识。掌握语法修辞和各种文体的基础知识,加强读写训练,提高语文表达(用普通话)的能力和文字欣赏的能力。能写常见的应用文和一般的记叙文、议论文,能阅读一般的文言文。

    05、英语

    课程内容:基础英语:语言、基本语法和词汇、加强听、说、读、译的训练,取得中专英语一级证书。

    药用英语:主讲授药品说明书结构、范文、药典处方及药学文章翻译,能借助字典阅读有关外文资料。

    06、数学

    课程内容:讲授本专业范围内与技能要求相关的实用计算方法,并借此培养学生的正确思维方法和逻辑推理能力。

    07、计算机应用

    课程内容:讲授计算机文化基础及常用软件的应用,包括计算机软硬件基本知识、Windows操作系统、Office办公自动化集成软件、Internet应用等,使学生通过学习达到中专计算机一级考试要求标准。

    08、人际沟通

    课程性质:《人际沟通》是护理专业学生的人文修养课程,是顺利开展临床护理工作的基础。是一门以沟通理论为基础,研究护理工作过程中沟通技巧的综合性应用学科。

    课程目标:通过本课程的学习,使学生掌握人际沟通的相关知识,并能在护理工作中灵活运用人际沟通的基本技能。

    09、职业指导

    课程内容:讲授职业的基本知识,就职就业的技术与技巧,掌握个人礼仪、服务礼仪、接待礼仪、交往礼仪、洽谈礼仪、通讯礼仪,培养学生分析和解决问题的能力。

    10、公共艺术

    课程目标:要求学生结合学生过往与现在生活经验和专业学习,激发学生学习动机与兴趣,让学生在参与音乐、舞蹈和戏剧欣赏的教学互动中熟悉不同音乐、舞蹈和戏剧作品的基本形式、风格和特点,了解音乐,舞蹈和戏剧的基本常识,掌握欣赏音乐,舞蹈和戏剧作品的基本方法,感受音乐、舞蹈和戏剧作品反映的精神,增强自身实践及与他人分享、交流和合作能力,获得身心愉快与欣赏经验,发展创新思维,培育综合素养,提升生活品质.

    专业基础课

    11、

    课程性质:人体解剖学是研究人体形态结构的科学。本课程内容包括系统解剖学和局部解剖学。

    课程目标:要求掌握人体主要器官的位置、形态及结构,以及形态结构与功能的相互关系,掌握人类起源、进化和个体发展的规律,掌握医学遗传性疾病的基本知识。熟悉人体胸、腹部的体表标志线,腹部分区,重要脏器的体表投影,体表骨性标志和肌性标志及其临床意义。

    生理学

    课程性质:《生理学》为研究正常人体生命活动规律的科学。主要教学内容有细胞的基本功能、各系统器官的生理特性及功能、能量代谢与体温、衰老的生理及机制。

    课程目标:通过本课程的学习,要求掌握生理学的基本概念,人体各器官系统的生理功能与活动规律,机体功能活动的调节。结合临床熟悉学科的新进展。了解能量代谢与体温,人体衰老的原理。为学习其他医学课程以及从事医疗、护理打下必要的基础。

    13、

    课程性质:《病理学》包括病理解剖和病理生理。

    课程目标:通过本课程的学习,要求掌握疾病的病因及发生、发展规律,掌握常见病、多发病的发病机理和病理变化以及疾病的转归和结局。了解国内外病理学新进展。

    14、

    课程性质:《免疫学基础和病原生物学》本课程包括免疫学基础、医学微生物学和人体寄生虫学。

    课程目标:通过本课程的学习,要求掌握免役系统的组成和功能,免疫应答的规律,常见微生物的生物学特性、致病性与免疫性,实验室检查法,建立无菌观念。熟悉免疫有关疾病的发病机制,人体与病原生物、感染与免疫之间的相互关系。

    15、

    课程性质:《护理药理学》是研究药物与机体(含病原体)相互作用及作用规律的科学。包括药动学、药代学和药物各论。

    课程目标:通过本课程的学习,要求掌握临床常用药物的药动学特点、药理作用、临床应用、主要不良反应及禁忌症等基本知识,合理用药原则,各类实验的目的。熟悉实验基本操作技能。了解各类药物的新进展。在护理、助产工作中正确执行处方、医嘱,观察药物疗效,监护不良反应,并能作出初步的应急处理。

    16、

    课程性质:《健康评估》是从护理的角度研究诊断患者对现存的或潜在健康问题的生理、心理及社会适应等方面反应的基本理论、基本技能和临床思维方法的科学。该课程既论述疾病的临床表现、心理社会因素与疾病间的相互作用和影响,又阐述各种显示健康问题的基本身体评估方法和技能,及其如何运用科学的临床思维去识别健康问题和人们对它的反应,做出正确的护理诊断,为制定相应的护理措施提供依据。

    课程目标:通过本课程的学习,学生应该掌握问诊的方法;常用身体评估方法,常见异常体征的临床意义;主要实验室检查的正常参考值、临床意义;正常心电图和常见异常心电图的波形与临床意义;影像检查的术前准备和护理;健康评估及护理诊断过程的基本步骤、内容;护理病历书写基本方法。能独立进行护理问诊和系统问诊,熟悉问诊内容;能独立进行身体评估;进行常用实验室检查的标本采集和送检;心电图描记操作;结合临床各专业课程与临床实践能对疾病做出初步诊断和护理诊断,并能写出合乎要求的护理病历。了解影像检查的临床应用特点及常用检查方法。

    17、

    课程性质:护理伦理学是一门护理学与伦理学相交叉的边缘学科,是研究护理职业道德的科学,是护理专业学生必修的专业课程。主要研究护理伦理学的历史发展、理论基础,护理道德的基本原则和规范、范畴,护理工作、科研道德临床医学伦理难题,护理道德教育、修养和评价等内容。

    课程目标:通过学习帮助学生树立正确的人生观、价值观,增强道德责任感,能在护理实践中分清善恶,学会独立思考和省察,为进一步提高护理工作质量打下坚实的思想道德基础。

    专业课

    18、

    课程性质:《基础护理技术》是护理专业学生的专业核心课程,是研究帮助人们满足其基本生理和心理需要,保持人与环境之间平衡,从而获得健康的护理的基本知识、基本理论和基本技术的一门综合性应用科学,是临床各专科护理的基础,是在学生具备了公共文化课、医学基础知识的基础上,为培养临床专业护理能力做准备的衔接课程,在专业课程体系中处于承前启后的重要位置。

    课程目标:通过本课程的学习与训练,帮助学生加深对护理专业的认识,培养热爱护理专业、不断进取、刻苦学习的精神,进一步形成现代护理理念。培养学生“救死扶伤,一切为了人们的健康服务”的良好职业道德;培养学生具有高度的责任心、敏锐的观察力;机智灵活的应变能力;获取新知识的意识和创新能力;培养学生具有“必要的理论知识,较强的实践技能”;具有较强的综合分析问题和解决问题的能力;能运用护理程序分析和解决患者的健康问题。重点培养学生关爱和照顾病人的综合能力,学会评判性思维,在“以人为本”的护理理念指导下,应用护理理论、护理知识、护理技能及沟通交流技巧等,协助患者满足生理、心理和治疗的需要。

    19、

    课程性质:是临床护理学科的一门主要课程,也是其他各科临床护理的基础,在护理专业课程中具有极其重要的位置。是研究内科疾病患者的生理、心理、社会等方面的特点,运用护理程序诊断和处理内科疾病患者的健康问题,以达到恢复和增进患者健康的一门临床护理学科。

    课程目标:通过本课程学习,要求学生能达到了解内科常见病、多发病的病因、病理和机制;能对内科常见、多发病患者全面收集主、客观资料,进行护理评估;能确定主要的护理诊断、制定相应的护理目标、实施护理措施以及健康教育。具有实施内科常用护理操作技术的能力;确立以人的健康为中心的护理理念,强化整体护理观,树立全心全意为病人服务思想。

    20、

    课程性质:《外科护理》是高职护理专业的一门核心课程,在临床护理岗位群中,外科护理岗位的主要任务是对外科病人进行护理评估、提出护理诊断/问题、制定护理计划、实施护理措施、评价。

    课程目标:通过本课程的教学,学生能够掌握外科护理总论的基本理论,神经外科、心胸外科常见病、多发病的护理特点;掌握腹部外科、泌尿外科、骨外科常见病、多发病的护理特点,熟悉外科护理的新动向、新进展;能运用外科护理技术来解决外科护理岗位中常见病、多发病的护理问题。培养学生热爱人类、热爱生命的博爱之心。在评估和分析患者的需要时,学生能展示与患者良好的人际交往技能,对每项护理技术操作动作应轻、稳、准和连贯,并能通过动作传递情感,表现出高度的责任感。

    21、

    课程性质:《妇产科护理》是诊断和处理女性特有的、已经存在和潜在的健康问题,并为女性健康提供服务的一门学科。是临床护理学的重要组成部分,是国家护士执业资格考试和学生就业考试的必考科目。根据妇产科护理岗位特点及工作任务,确定《妇产科护理》为五大课程内容:女性生殖系统解剖与生理;产科护理;妇科护理;计划生育指导;妇产科常用护理技术;共十九个主要学习任务。

    课程目标:通过本课程的学习,学生能够掌握妊娠期监护、保健的基本知识及分娩三个过程的经过、处理和护理知识以及妇产科常见病的护理评估、护理诊断及护理措施。能理解妊娠生理的基本知识、妇产科常见急、危重病人的急救原则及护理措施、计划生育的基本知识、适应症、禁忌症、用物准备和护理措施和妇产科常见病的病因、病理和临床表现及处理原则。同时具备妇产科常见病病人的病情观察、疾病初步判断及观察治病反应的能力。运用所学知识对妇产科病人进行整体护理。运用人际沟通技巧对妇产科病人进行心理护理、健康教育,访视和计划生育指导。能熟练掌握妇产科手术病人术前、术后整体护理。能配合医生进行妇产科常用手术操作及护理配合。

    22、

    课程性质:《儿科护理》是高职高专护理专业临床护理学中一个重要的学科,是建立在基础和临床医学、人文学基础上的一门综合性应用学科课程。是研究胎儿至青少年时期生长发育、营养卫生、保健、疾病护理及预防的护理专业的临床专业课程。

    课程目标:要求学生能够了解儿科常见疾病患儿的护理目标和护理评价。理解儿科常见疾病的护理评估(相关因素、常用辅助检查、防治措施的基础理论与基本概念)及护理诊断。掌握儿科常见疾病的临床表现、护理措施、危重症的抢救配合、儿科护理基本技能操作。具有运用护理程序、操作规程对患儿进行整体护理的能力;具有向个体、家庭、社区提供保健服务和开展健康教育的能力;具有对急危重症患儿进行初步应急处理和配合抢救的能力;具有和儿童、儿童家长及社区居民进行有效沟通的能力。

    23、

    课程性质:《急救护理》是以挽救患者生命、提高抢救成功率、促进患者康复、减少伤残率、提高生命质量为目的,研究急危重症患者抢救、护理和科学管理的一门综合性应用学科。是护理专业的核心课程,是国家护士执业资格考试和学生就业考试必考课目。其主要内容包括:院前急救、重症监护、常见急危重症病的病情评估、救治原则和护理,常用中西医急救技术。

    课程目标:通过本课程的学习,培养学生的急救意识,掌握中西医急救护理技能和危重症患者的监护技能,使学生具有对急危重患者应急处理及配合抢救护理的能力,能运用护理程序的工作方法对急诊患者进行急救护理,促进患者康复,增进健康。

    24、

    课程性质:《社区护理》是护理学和公共卫生学相结合的一门学科,是综合应用护理学和公共卫生学的理论与技术,以社区为基础、以人群为对象、以服务为中心,将医疗、预防、保健、康复、健康教育、计划生育等融于护理学中,并以促进和维护社区人群健康为最终目的,提供连续性的、动态的和综合的护理专业服务。社区护理学是社区卫生服务的重要组成部分,其服务宗旨是提高整个社区人群的健康水平。其知识体系包括社区护理理念、社区护理工作方法、社区健康护理、家庭健康护理和个人健康护理等。

    课程目标:社区护理课程属于护理学专业必修课程。通过本课程学习使学生系统地掌握社区护理的基础理论、基本知识及基本技能,社区健康护理、家庭健康护理及个人健康护理措施;熟悉社区不同年龄人群的心身特点和保健要点;了解社区环境,流行病学特征等;使学生明确社区护理的性质、任务,认识到社区护理的重要性。

    25、

    课程性质:《老年护理》是护理专业在生命周期理论指导下设置的临床护理课,以老年人为研究对象,以基础医学、临床医学、预防医学、康复医学等学科为理论基础,研究老年期的心身健康和疾病的护理特点及预防的一门学科。包括老年人的健康评估、老年保健与照护、老年人的日常生活护理、老年人常见疾病的护理等。

    课程目标:通过本课程的学习,要求学生掌握老年护理的基本知识、基本理论和基本技能,树立以老年人健康为中心,一切为了老年人健康的护理观,具备尊老爱老的观念,并在护理实践中,表现出关爱老年人的态度,并能运用健康教育的技巧为老年人提供日常生活保健、心理健康保健等知识和技能指导。

    26、

    课程性质:《护理礼仪》是护理专业学生的人文修养课程的重要组成部分,课程根据护理专科的培养目标,结合专科学科特点,以现代护理理念为指导,从以服务对象为中心的整体服务角度出发,系统地阐述礼仪的概念、基本原理、社交礼仪、护理工作礼仪等内容,开拓学生的文化视野和礼仪素养,提升学生的个人品质,树立良好的个人形象,为顺利开展临床护理工作奠定基础。

    课程目标:以能力为本位,以训练为主线,坚持课外实践与课内教学相结合的方式,使学生掌握礼仪的基本原理、社交礼仪的基本方法、护理工作礼仪的基本技能,能正确应用礼仪指导临床护理工作,从而陶冶高尚情操,树立人格魅力,提升医院形象。

    中医护理

    课程性质:《中医护理技术》是中医护理的一门实践基础课,是阐述中医护理技术的基本理论和技能的一门学科。包括中医的一般护理、生活起居调护、情志(精神)调护、饮食调护、中药用药与护理、传统中医技术操作与护理、护理文件书写等内容。

    课程目标:通过教学实践,使学生达到能熟练地运用中医护理理论与护理技术,对病人实施整体护理。在掌握“同病异护,异病同护”的辨证施护理论方法及独特的护理技术的同时,承担起对病人及健康人群进行护理健康教育的工作,指导人们建立良好生活方式,以提高全民的健康水平。

    心理与精神病护理

    课程性质:《精神科护理》是以人类异常精神活动与行为的护理、保健、康复为研究对象的一门学科,是护理学的一个分支。在精神病学理论和护理学理论的基础上,综合医学、社会学、心理学,以护理程序为核心,研究、探讨和实施精神障碍的护理及管理方法,满足精神疾病患者的护理需要;研究和帮助健康人群增进适应社会的能力,预防心理疾病,保持心理健康。

    课程目标:通过本课程的学习,要求学生:①掌握精神疾病的基本知识,从而对人类异常精神活动现象以及护士自身的心理具有正确的、客观的、较完整的认识,进而树立良好的医德医风,理解、尊重、爱护精神病人;②掌握精神科基本护理技能与临床常见各类精神障碍的治疗、护理,在临床各科及社区中面对不同程度的异常精神活动的个人或群体时,能以科学的方法与良好的态度,初步运用护理程序对护理对象进行整体护理;③主动积极地融入精神卫生健康教育工作,运用治疗性关系、沟通技巧,帮助人们学习、形成健康的行为模式,增进人群心理健康水平。

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