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  • 卫校篮球教学的方式与策略

    作者:郑州仲景国医专修 来源:未知
    2019-04-08 15:40

    摘要:卫校篮球教学训练方式表现出较强的片面性,在教学方法、训练方式等方面有很多不足之处,影响了篮球教学的效果。篮球教学是体育课程体系中一项重要的内容,通过教学不仅可以让学生的体魄得以增强,还可以锻炼学生的团队意识。本文分析了卫校篮球教学的不足与改进策略。

    关键词:郑州卫校;篮球教学;训练

    篮球运动是一项简单又有活力的运动,篮球在我国具有广泛的群众基础,篮球教学也是各高校体育课程体系的一项重要内容,通过篮球教学活动的开展,可以增强学生的团队意识和应变能力,对于学生参与学习和参加工作都有重要的影响,有利于促进学生的身心健康。当前卫校篮球教训存在着一些问题,对篮球教学的质量产生了很大的阻碍。

    一、卫校篮球教学的现状

    (一)教学模式单一

    在卫校篮球教学中,许多体育老师采用的教学方式仍然是传统的教学方式,没有将现代的教学模式和教学理念融入到篮球教学中。在进行教学的时候,依然遵照传统的教习方式,一般先让学生进行动作姿势的训练;接着进行运球的练习,不让学生有自由发挥的余地;最后让学生学习投篮等,这种教学基本不会让学生接触基本的篮球战术和篮球技巧,使得整个训练都显得有些枯燥,影响了学生的积极性。教师从基本的训练动作进行教学,学生也只能按照步骤学习,严重的影响了学生的学习效果,采用传统的篮球教学和训练模式,不仅影响了学生的积极性,也阻碍了学生运动能力的发展[1]。

    (二)缺乏师生沟通

    在篮球训练和教学的过程中,教师和学生之间要进行动作、战术的交流,这样学生才能掌握动作的要领,才会体会到战术要点,从而更好的进行篮球训练。但是在大部分的篮球教学与训练中,很多学生都是在模仿教师的动作,并没有和教师进行沟通,使得整个教学过程都是学生在进行练习,教师没有任何引导和帮助,严重阻碍了学生技巧的提高。

    (三)忽略了学生个体的差异

    随着现代教育的发展,卫校进行了扩招政策,使得学生的数量快速增加,由于学生来自不同的环境,所以学生之间存在很大的个体差异,有的学生从来没有参加过体育训练,身体条件较差;而有的学生在初中就经常进行体育训练,因此具备一定的体育基础。由于班级人数增多,教师也无法在课堂上进行一对一教学,从而忽略了学生的个体差异。在这种情况下仍然采用同样的训练方式和训练标准,从而导致基础好的学生觉得训练强度不够,没基础的学生则无法适应,造成了运动损伤,对于学生参与篮球训练的积极性和主动性都造成了较大的影响。

    (四)教师忽略了理论教学

    篮球本来就是一项竞技类体育活动,参与篮球比赛时,会有规则限制,如果犯规就会采取相应的惩罚措施。在实际的篮球教学中,很多教师都忽略了这方面的教学,学生基本不了解篮球运动的规则,在竞赛时差错不断。例如:在进行比赛时,由于学生不了解篮球运动的规则,会用手推对方运动员,如此下去裁判就会进行判罚,比分差距就被拉大了。因此在训练中,教师不仅要教授篮球技术与篮球战术,还要将相应的篮球理论讲给学生听,学生在了解规则后,才能应用相应的篮球战术提高自身的篮球技巧。

    二、郑州仲景国医学院篮球教学的改进策略

    (一)增加实战和对抗训练

    篮球是一项具有明显对抗性的竞技运动,篮球教学训练的开展是为了奠定学生竞赛的基础,让学生能正常的参与到正规篮球比赛中。因此在篮球教学的训练中,必须增加实战训练和对抗性训练,在常规教学中,教师会让学生反复进行基础技巧的练习,使得教学显得单调枯燥,学生没有兴趣参与篮球运动。实战训练以竞赛的方式,让整个教学都变得生动,学生摆脱了传统的训练模式,教师也可以在旁边进行指导,极大的刺激了学生的积极性,学生能主动参与到教学活动中来。另外,对抗性训练的开展,增加了学生间的竞争意识,提高了学生练习的频率,能极大地促进学生篮球技巧的提高。

    (二)加强师生间的互动

    在进行篮球动作教学的时候,教师一定要进行规范的动作展示,手把手的教学,保证每个学生的动作都符合规范标准,这样学生在进行练习的时候就有目标进行参考。教师的动作讲解分析,使得学生能在极短的时间掌握动作要领,提高了教学的成果,完成了制定的教学任务。另外教师在进行动作训练的时候,要特别做好安全保护措施,对于学生不规范的动作技术,要进行及时的纠正,引导学生完成规范的篮球动作。

    (三)合理利用教学方式

    在教学和训练的互动中,针对不同基础的学生教师要采取相应的教学方式,对于基础较差的学生,教师要有耐心,从基础动作开始教学。同时教师也可以建立小组进行交叉训练,以技术较强的学生作为组长,带领技术差的学生进行练习,定期开展对抗性训练,保证学生的积极性。另外教师也要注意心理意识和竞争意识的培养,良好的心理意识在对抗中可以帮助学生冷静自我,而竞争意识能扩大教学成果,合理的开展意识训练能激发学生参与运动的积极性和主动性[2]。

    (四)加强理论教学

    由于理论教学的缺陷,使得学生在竞赛时差错不断,极大的影响了竞赛成果。因此教师在日常的训练中就要普及篮球规则。在实战和对抗训练的时候,教师可以从旁指导学生技术方面的违规行为。与此同时,教师要定时向学生传授规避犯规的方式与技术,以此减少学生的违规行为。

    三、结论

    篮球教学是一项有趣的竞技运动,教师要积极改变传统教学模式,必须重视学生团队合作意识和战术意识的培养,结合学生的实际特点,运用不同的方式进行教学,同时教师要和学生开展交流活动,避免因沟通缺乏,影响教学效果。

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